PRESENTACIÓN

Este es mi blog, donde iré poniendo lo que trabajamos en Didáctica de la Educación Artística.

Va dirigido especialmente a maestros o futuros maestros.

Aquí podréis ver distintos trabajos, elaborados con diferentes materiales, que se pueden realizar con alumnos de educación primaria, en el área de Educación Artística.

Espero que os sirva de ayuda.

REFLEXIÓN FINAL

El trabajo realizado este cuatrimestre en esta asignatura ha sido muy gratificante, he aprendido muchas cosas que en un futuro podré aplicar en un aula de primaria, como he ido explicando en cada actividad.

Como no me decidía que trabajo me ha gustado más para poner de portada, ni se me ocurría algo mejor, pensando en Didáctica de la educación artistica I, he decidido hacer un collage con todos los trabajos.

Este cuatrimestre me ha servido para darme cuenta de que algunos de mis compañeros son verdaderos artístas, y tálvez mis dibujos, objetos,... no sean tan buenos como los suyos, pero he puesto todas mis ganas y empeño. Ahora no valoro tanto los resultados como el proceso, el tiempo que gastas pensando como hacer cada trabajo y las ideas que se te ocurren, que no siempren salen como quieres, pero cada día van desarrollando un poquito más la creatividad.

He aprendido mucho de mis compañeros y ha sido para mí muy gratificante poder ayudarles, con mis ideas, materiales, etc.

He ido a clase todos los días, he hecho todos los trabajos y me he esforzado, por ello creo q mi nota debería estar entre en 8 y el 9.

TEST DE EVALUACIÓN

Último día de clase.

Hemos hecho la autoevaluación, consistía en rellenar una ficha y pegar una fotografía (tamaño carnet) en el espacio indicado.

Personalmente me ha servido para hacer una pequeña reflexión del cuatrimestre.

DISFRACES

Actividad: elaborar un disfraz relacionado con nuestra obra de arte con materiales reciclados. Mi obra es "El jardín del amor" de Rubens, aparecen muchos angelitos y por eso he elegido este disfraz.


Materiales: cualquier cosa que se nos ocurra. Yo he utilizado: cartón, algodón, bolsas de basura, cinta de regalo, pegamento, tijeras, cúter.


Imágenes: el disfraz no está aún acabado.

Como no me dio tiempo a acabar el disfraz en clase tuve que traermelo a casa y cuando mi hermano de 5 años me vio pegando algodón en el cartón me dijo: -¿te ayudo? y me hizo tanta ilusión que le dije que sí. Me ha sorprendido lo contento que se puso cuando vio que él me podía ayudar. Cuando acabamos me preguntó que qué iba a hacer con el disfraz y le dije que me tenía que hacer una foto para enseñarsela a mi profe, y él me dijo que si podía hacerle una a él. La verdad es que su foto quedó bastante mejor que la mia, y como él es pequeño y se parece más a un angelito he decidido poner aquí la suya.

En un aula de primaria: encuentro está actividad muy útil. Los niños pueden elaborar disfraces ellos mismos por ejemplo para carnaval, para una obra de teatro. Tiene grandes ventajas: es económica, desarrolla la creatividad de los niños, el compañerismo, la solidaridad, y resulta muy gratificante.

Aportaciones: a mi personalmente me ha servido para acercarme más a mis compañeros, en unas ocasiones les he ayudado yo a confeccionar su disfraz o prestándoles mis materiales, y en otras ha sido al revés. Es curioso observar las ideas de todos porque se aprende mucho. Ha sido muy gratificante elaborar yo misma mi disfraz

INSTALACIÓN

Actividad: realizamos una instalación por grupos.

Materiales: los dostintos objetos que hemos elaborado con arcilla referidos a nuestra obra de arte.

Procedimiento: entre los mienbros del grupo colocamos nuestras figuras de manera que creen una historia que luego escribimos y entregamos a la profesora.

Imágenes:

En un aula de primaria: nuestra clase puede ser un museo, donde cada semana hacemos una instalación con distintos temas, por ejemplo una exposición de las distintas obras de arte confeccionadas por los niños, o quizás con diferentes llaveros, monedas etc.

Es importante que los niños tomen conciencia de lo importante que son los decorados y que no halla ningún objeto que distorsine la instalación. Con esto fomentaremos la participación de los todos los niños, ya que tienen que situar su objeto dentro de un conjunto y explicar por qué, la creatividad, el compañerismo.

Aportaciones: ha sido una actividad muy divertida, y sobre todo muy creativa, ya que uniendo las ideas de todos hemos podido elaborar una historia, es increible la imaginación que tienen algunas personas.

OBJETO TRIDIMENSIONAL

Actividad: elaborar un objeto tridimensional inspirado en la obra de arte que nos tocó. Después haremos una exposición en clase.

Materiales: podemos utilizar los que queramos. Yo elegí arcilla.

Imágenes:

En un aula de primaria: con esta actividad podemos trabajar la motricidad fina de los niños, en este caso hemos utilizado arcilla, pero podríamos haber usado plastilina, alambre, papel, cartón, etc. Es una manera de pasar una figura que estaba en dos dimensiones (en el papel) a tres dimensiones (arcilla).

Aportaciones: en un principio pensé hacer un angelito pero me resultó muy difícil y después de intentarlo muchas veces decidí moldear con arcilla la paloma que está sujetando uno de los angelitos en mi cuadro. Es costoso pero gratificante verlo acabado y poder enseñarselo a los compañeros.

ARTE EN LA CALLE

Actividad: "El arte en la calle"

Material: un dossier que la profesora ha traido a clase en el que se trabajan (después de hacer una visita) las esculturas de una ciudad, en este caso de Alcobendas.

Procedimiento: entre todos vimos y hicimos el dossier y después la profesora nos hizo la siguiente pregunta: ¿Cómo se puede jugar con una estatua sólo mirandola? Se pusieron las respuestas en común y algunas de ellas fueron:

Ø Imitándolas.
Ø Inventándonos una historia.
Ø Jugando al veo veo.

En un aula de primaria: sirve para que los niños conozcan el arte que hay en su ciudad y aprendan a valorarlo.

Aportaciones: esta actividad despertó en mi la curiosidad de saber más cosas acerca de las estatuas de mi ciudad, asique cuando llegué a casa me puse a buscar en Internet y encontré la página que a continuación indico, donde están las distintas estatuas de Leganés, e información acerca de ellas.

http://images.google.es/imgres?imgurl=http://www.uc3m.es/uc3m/dpto/HC/ESCUL/fuente_de_leganes.jpg&imgrefurl=http://www.uc3m.es/uc3m/dpto/HC/ESCUL/principal.html&h=475&w=403&sz=30&hl=es&start=3&tbnid=GvHNMcnE7j_xOM:&tbnh=129&tbnw=109&prev=/images%3Fq%3DLEGANES%26gbv%3D2%26hl%3Des

RELIEVE

Actividad: moldear la silueta de un animal.

Materiales: silueta del animal en papel, arcilla, utensilios (palillos, hilo,etc).

Procedimiento: una vez que hemos conseguido dos planchas de arcilla, en una de ellas situamos la silueta de nuestro animal y la sacamos con arcilla con la ayuda de algún utensilio. Una vez que tenemos la silueta de arcilla la colocamos encima de la otra plancha y a partir de aquí vamos dandola relieve.

En un aula de primaria: nos ayuda a introducirles a los niños el concepto de relieve y a la vez a representarlo. Es conveniente que la imagen del aminal que traigan sea una foto real, porque en mi caso, es una imagen de un animal que ya ha sido modificada por otra persona anteriormente, con lo cual partimos de un estereotipo.

Aportaciones: pensé que esta actividad sería más fácil, pero me ha costado bastante dar relieve a la girafa.

"MANOS A LA OBRA"

Actividad: trabajar con arcilla.

Material: arcilla y utensilios (palillos, hilo, etc).

Procedimiento: primero probamos distintas técnicas para trabajar la arcilla. Por último hicimos una cajita.

Resultados:

En un aula de primaria: dejar a los niños que experimenten con la arcilla les relaja y además les ayuda a conocer las propiedades de ésta (textura, impermeable, color, resistencia,etc). Por último les gusta mucho hacer objetos con cerámica con los cuales al elaborarlos trabajan la motricidad fina.

Aportaciones: recuerdo la última vez que utilicé arcilla, fue en 2º de primaria, y me ha hecho mucha ilusión trabajarla otra vez, ahora conozco más técnicas.

EL AGUA

Asistimos al taller titulado "El agua en el museo" por Dña. Elena Delgado (Subdirectora del Museo de América)

Carmen Blanco hizo un resumen de la conferencia"El agua en la pintura" que había tenido lugar por la mañana.

Creo que el agua es un bien escaso, como habran podido comprobar en Cataluña, y no la valoramos como deberíamos los que no sabemos lo que es no disponer de todo el agua que nos gustaría. Por ello creo que es muy importante concienciar a los alumnos de que hay que ahorrar agua, ya sea desde un museo, desde el aula, etc.

EXPOSICIÓN

Todos los grupos exponemos nuestro capítulo con la ayuda de un powerpoint.

Aportaciones personales: me ha servido para quitarme un poco la vergüenza que me da hablar en público. También he podido aprender cosas sobre el libro de Marín gracias al trabajo de mis compañeros, sin tener que leérmelo entero.

EXPOSICIÓN

Debido a que en la sesión anterior no nos dio tiempo a todos los grupos a exponer nuestro capítulo, acabamos hoy.

Los resultados fueron estos: http://primariamarin.blogspot.com/

En un aula de primaria: con esta actividad a la vez que los niños aprenden a trabajar en grupo, aprenden a expresarse en público.

MATERIAL DIDÁCTICO

Actividad: elaboración de material didáctico.

Materiales: foto a color de la obra, fotocopia en blanco y negro, dos acetatos y un rotulador indeleble.

Procedimiento: Utilizamos dos acetatos. En uno calcamos sólo las figuras, en otro el contexto. Realizamos fotocopia de los mismos, y los digitalizamos.

Resultado: "El jardín del amor" de Rubens

En un aula de primaria: Con este material didáctico al igual que como se hizo con el Guernica los niños conocen una obra de arte.

Aportaciones: me parece un material didáctico genial. Me ha resultado difícil elaborarlo debido a la gran cantidad de personajes y detalles que tenía mi cuadro y a la poca nitidez de las líneas al hacer la foto más grande.

GUERNICA

Actividad: aproximación al arte del siglo XX.

• Actividad 1: la profesora reparte a cada uno una fotocopia en la que aparecen todos los personajes, animales y objetos más significativos del cuadro del "Guernica" de Picasso. Los coloreamos mientras nos habla sobre ellos.

• Actividad 2: después nos reparte otra fotocopia con el contexto.

Nosotros recortamos y pegamos cada figura en su lugar.

• Actividad 3: cogemos una de las figuras del cuadro y la colocamos en un nuevo contesto.

En un aula de primaria: esta actividad es muy interesante ya que de una forma muy didáctica introducimos una obra de arte a los niños sin que apenas se den cuenta y que probablemente no olvidarán nunca. A la vez, con la actividad 3, desarrollamos la creatividad de los niños.

Aportaciones: después de hacer esta actividad me fijo más en los detalles de los cuadros y he podido comprobar que al colorear, recortar y pegar distintas figuras de un cuadro se me quedan grabadas en la mente mejor que si estuviera horas delante de él.

OBRA DE ARTE

Actividad: investigar sobre la obra de arte.

Obra de arte: "El jardín del amor" de Rubens.

Procedimiento: contestar a las preguntas y llevar una fotocopia de la obra a color y en blanco y negro.

¿QUÉ VEMOS?
Podemos observar diversas figuras de hombres y mujeres, unos sentados y otros de pie. Se encuentran cerca de una fuente, que vemos de fondo. Alrededor hay unos angelitos revoloteando, que parecen cupidos.

¿QUE SABEMOS?
Ø Autor: Pieter Paul Rubens
Ø Año: 1630
Ø Soporte: lienzo
Ø Longitud: 198
Ø Anchura: 283
Ø Localización Museo del Prado, Madrid (España
Ø Técnica: óleo
Ø Estilo artístico: Barroco
Ø Colores: muy vivos; rojo, azul, amarillo, marrón…

Descripción: La escena representa una fiesta que se celebra en un parque. Diversas figuras femeninas y masculinas se encuentran en actitud relajada y satisfecha, unas sentadas y otras de pie, cercanas a una fuente dedicada a la diosa Juno, protectora del matrimonio. A su alrededor revolotean los clásicos amorcillos. Algunos autores aseguran que el caballero de la izquierda es un autorretrato del autor y la dama que vemos en la parte central, apoyando su brazo sobre otra dama es su esposa.

¿QUÉ NOS PARECE?
Parece tratarse de gente de la alta sociedad del momento. Están en un parque donde suelen ir los enamorados. Hace un día soleado, el cielo está despejado. Muestran una actitud relajada.

TRABAJO EN GRAN GRUPO

El libro de Marín es muy interesante pero abordarlo en clase en un cuatrimestre es imposible. Por ello la profesora nos ha hecho la propuesta de desarrollar el libro mediante un trabajo colaborativo. Para ello nos propone seguir los siguientes pasos:

1. Ponernos por grupos de máximo 4 personas. A cada grupo nos asigna un capítulo del libro de Marín, a mi me tocó el capítulo 9 "Esto no es una pipa"
2. Conseguir el libro de Marín y fotocopiar nuestro capítulo
3. Leerlo y elaborar resúmenes y esquemas.
4. Buscar/ hacer imágenes.
5. Contestar a las preguntas de nuestro tema.
6. Pensar diseño de diapositivas: fondo, tamaño de letra...
7. Realización del PowerPoint.

Procedimiento que siguió mi grupo: nos leímos todos el libro, nos repartimos las preguntas y una vez que las habíamos contestado nos reunimos para juntarlas, buscar imágenes y elaborar el powerpoint.

En un aula de primaria: es interesante seguir este método cuando queremos que los niños trabajen sobre algo y abordarlo en clase todo sería imposible. Además fomentamos el trabajo en equipo.

Aportaciones: en este trabajo no estuve con mis amigas, sino que tuve que juntarme con otros compañeros, y me alegro de ello porque desde entonces les conozco más y nuestro trato ha cambiado.

AUTORRETRATO

Actividad: realización de un autorretrato a partir de foto carnet.

Materiales: hojas, una foto de carnet, pinturas, lapicero, pegamento y tijeras.

Procedimiento: cogemos un folio (blanco o de color) y pegamos la foto sobre él teniendo en cuenta que tenemos que dibujar nuestro cuerpo y colocarlo sobre un contexto.

Resultado:

En un aula de primaria: esta actividad nos puede ayudar para introducir la figura humana y con ella el concepto de canon.

A la vez este trabajo nos puede servir para ponerlo como portada, como ficha de presentación de un alumno, etc.

Aportaciones: la verdad es que no me ha costado mucho decidirme por ponerme en un contexto, ya que me apasiona el baloncesto.

PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA

Primer día.
Ángeles nos presenta junto con la profesora de historia del arte, la asignatura.
Nos propone conseguir el libro de Marin.
Además nos manda hacernos una cuenta g-mail, y en ella crearnos un blog para ir elaborando un diario de la asignatura.
Yo no he tenido que hacerme la cuenta, que ya la tenía del cuatrimestre anterior de NNTT, pero sí un blog nuevo, cuya dirección es:

http://paloma-edprimaria.blogspot.com/