MATERIAL DIDÁCTICO

Actividad: elaboración de material didáctico.

Materiales: foto a color de la obra, fotocopia en blanco y negro, dos acetatos y un rotulador indeleble.

Procedimiento: Utilizamos dos acetatos. En uno calcamos sólo las figuras, en otro el contexto. Realizamos fotocopia de los mismos, y los digitalizamos.

Resultado: "El jardín del amor" de Rubens

En un aula de primaria: Con este material didáctico al igual que como se hizo con el Guernica los niños conocen una obra de arte.

Aportaciones: me parece un material didáctico genial. Me ha resultado difícil elaborarlo debido a la gran cantidad de personajes y detalles que tenía mi cuadro y a la poca nitidez de las líneas al hacer la foto más grande.

GUERNICA

Actividad: aproximación al arte del siglo XX.

• Actividad 1: la profesora reparte a cada uno una fotocopia en la que aparecen todos los personajes, animales y objetos más significativos del cuadro del "Guernica" de Picasso. Los coloreamos mientras nos habla sobre ellos.

• Actividad 2: después nos reparte otra fotocopia con el contexto.

Nosotros recortamos y pegamos cada figura en su lugar.

• Actividad 3: cogemos una de las figuras del cuadro y la colocamos en un nuevo contesto.

En un aula de primaria: esta actividad es muy interesante ya que de una forma muy didáctica introducimos una obra de arte a los niños sin que apenas se den cuenta y que probablemente no olvidarán nunca. A la vez, con la actividad 3, desarrollamos la creatividad de los niños.

Aportaciones: después de hacer esta actividad me fijo más en los detalles de los cuadros y he podido comprobar que al colorear, recortar y pegar distintas figuras de un cuadro se me quedan grabadas en la mente mejor que si estuviera horas delante de él.

OBRA DE ARTE

Actividad: investigar sobre la obra de arte.

Obra de arte: "El jardín del amor" de Rubens.

Procedimiento: contestar a las preguntas y llevar una fotocopia de la obra a color y en blanco y negro.

¿QUÉ VEMOS?
Podemos observar diversas figuras de hombres y mujeres, unos sentados y otros de pie. Se encuentran cerca de una fuente, que vemos de fondo. Alrededor hay unos angelitos revoloteando, que parecen cupidos.

¿QUE SABEMOS?
Ø Autor: Pieter Paul Rubens
Ø Año: 1630
Ø Soporte: lienzo
Ø Longitud: 198
Ø Anchura: 283
Ø Localización Museo del Prado, Madrid (España
Ø Técnica: óleo
Ø Estilo artístico: Barroco
Ø Colores: muy vivos; rojo, azul, amarillo, marrón…

Descripción: La escena representa una fiesta que se celebra en un parque. Diversas figuras femeninas y masculinas se encuentran en actitud relajada y satisfecha, unas sentadas y otras de pie, cercanas a una fuente dedicada a la diosa Juno, protectora del matrimonio. A su alrededor revolotean los clásicos amorcillos. Algunos autores aseguran que el caballero de la izquierda es un autorretrato del autor y la dama que vemos en la parte central, apoyando su brazo sobre otra dama es su esposa.

¿QUÉ NOS PARECE?
Parece tratarse de gente de la alta sociedad del momento. Están en un parque donde suelen ir los enamorados. Hace un día soleado, el cielo está despejado. Muestran una actitud relajada.

TRABAJO EN GRAN GRUPO

El libro de Marín es muy interesante pero abordarlo en clase en un cuatrimestre es imposible. Por ello la profesora nos ha hecho la propuesta de desarrollar el libro mediante un trabajo colaborativo. Para ello nos propone seguir los siguientes pasos:

1. Ponernos por grupos de máximo 4 personas. A cada grupo nos asigna un capítulo del libro de Marín, a mi me tocó el capítulo 9 "Esto no es una pipa"
2. Conseguir el libro de Marín y fotocopiar nuestro capítulo
3. Leerlo y elaborar resúmenes y esquemas.
4. Buscar/ hacer imágenes.
5. Contestar a las preguntas de nuestro tema.
6. Pensar diseño de diapositivas: fondo, tamaño de letra...
7. Realización del PowerPoint.

Procedimiento que siguió mi grupo: nos leímos todos el libro, nos repartimos las preguntas y una vez que las habíamos contestado nos reunimos para juntarlas, buscar imágenes y elaborar el powerpoint.

En un aula de primaria: es interesante seguir este método cuando queremos que los niños trabajen sobre algo y abordarlo en clase todo sería imposible. Además fomentamos el trabajo en equipo.

Aportaciones: en este trabajo no estuve con mis amigas, sino que tuve que juntarme con otros compañeros, y me alegro de ello porque desde entonces les conozco más y nuestro trato ha cambiado.